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中国教育部发布新版义务教育课程方案

[日期:2022-06-22] 浏览次数:

  中新社北京4月21日电 (记者 高凯)中国教育部21日召开新闻发布会,介绍其近日印发的义务教育课程方案和语文等16个课程标准(2022年版)的修订情况。据称,新的方案和标准将于今年秋季开始执行。

  src=中新社记者 张云 摄 src=月21日,中国教育部召开新闻发布会,介绍其近日印发的义务教育课程方案和语文等16个课程标准(2022年版)的修订情况。据称,新的方案和标准将于今年秋季开始执行。资料图为山西太原一小学,学生在上课。中新社记者 张云 摄 /

  4月21日,中国教育部召开新闻发布会,介绍其近日印发的义务教育课程方案和语文等16个课程标准(2022年版)的修订情况。据称,新的方案和标准将于今年秋季开始执行。资料图为山西太原一小学,学生在上课。中新社记者 张云 摄

  中国教育部教材局局长田慧生在会上指出,现行义务教育课程方案和课程标准已分别实施了20年和10年以上,存在一些与新形势新要求不相适应的地方。例如,学段纵向有机衔接不够,课程标准缺乏对“学到什么程度”的具体规定,教师把握教学的深度与广度缺少科学依据,课程实施要求不够明确等,必须有针对性地解决这些问题。

  田慧生介绍,此次修订后的课程方案优化了课程设置。如整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”,进行九年一体化设计;改革艺术课程设置,一至七年级以音乐、美术为主线,融入舞蹈、戏剧、影视等内容,八至九年级分项选择开设;科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级;将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来。

  田慧生指出,新课标优化了课程内容结构,基于核心素养要求,遴选重要观念、主题内容和基础知识技能,精选、设计课程内容,优化组织形式,涉及同一内容主题的不同学科间,根据各自的性质和育人价值,做好整体规划与分工协调;增强了指导性,各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”,细化了评价与考试命题建议,注重实现教、学、考的一致性,增加了教学、评价案例,不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”,而且强化了“怎么教”的具体指导;加强了学段衔接,注重“幼小衔接”,基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估,合理设计小学一至二年级课程,注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。(完)